Бортовой журнал воинствующей домохозяйки

Я глибоко переконана в тому, що те, що зараз прийнято пафосно називати "функціональна безграмотність" різновид самозахисту людини від різного роду "просвіти". Ну це коли вам намагаються впарити дві філософії за ціною одної.

Уявіть що чуєте гуркіт у двері:
- Чи маєте хвилинку жеби поговорити про Господа нашого кандидата з народу кращій продукт на ринку науку, освіту, літературу?

Останнім часом я спостерігаю за цікавим дискурсом, який вартує називати ЕПІЧНИЙ СРАЧ, з приводу "чи потрібна популяризація науки" і "як саме потрібно, чи не потрібно, популяризувати науку".

Це все дуже хвилює і захоплює, як і будь яка бійка в багнюці, але мене цікавить дещо інше - уявлення про людину яку потрібно просвітити.

Людина, що потребує просвітлення це тупе (зазвичай значно тупіше за топікстартера) створіння, яке вірить усьому, що побачило в телевізорі, нездатне до критичного мислення і від природи є слабкою залежною істотою. Але просвіта творить з цими людьми те, що праця з мавпами. Вони стають демократичними, ліберальними, перестають пісять в під'їздах і прямують в Вальгалу Європу.

Насправді мої спостереження демонструють дещо інше. Людям стає "нудно". Вони починають "нелюбити" математику, чи хімію, чи чим там ще їх причащають просвіщають. З іншого боку, люди звикають до того, що їх розважають, що за ними бігають, що їм грюкають в двері і обривають телефон.

Ми живемо у світі в якому позіціонуйся або помри. І це природньо. Сучасний світ прямує за інетом, світ виникає в павутинні у вигляді ідей і лише згодом перетворюється на речі, продукти, послуги, гроші. Ласкаво прошу в інформаційний світ.

Не існує "функціональної безграмотності", існує невміння продавати з одного боку, пересичення легкодоступною інформацією з іншого, помножене на недосконалий людський мозок, з повним асортиментом всіх когнітивних викривлень і оптично-соціальних ілюзій, які лише відомі науці. Чи ще невідомі.

Суть у тому, що прірва між просвіщаючими та просвіщающімися поглиблюватиметься, незважаючи на те, що обидві ці групи належать до однієї множини. Саме так, сьогодні той хто вважає себе учителем завтра сам змушений вчитися. Це реалії інформаційної доби. Але снобізм нікуди не дівся, тому коли ми вчимося, то нам "нецікаво", тому що учитель ЛОХ, а предмет ТУПИЙ, а програма ЗАСТАРІЛА. Коли ми навчаємо, то студенти ІДІОТИ, навколо функціональна безграмотність, і при динозаврах такого не було! І взагалі як можна не знати хто така Барбара Стрейзен????!

Так, я знаю, що до цього моменту вже ніхто не дочитав, тому тут можна починати говорити відверто. Чому мене цікавить тема? Тому що я хочу зрозуміти як виховувати нащадків. Очевидно поганою ідеєю є навчати дітей читати паперові книжки. Крім відчуття елітарності і банального чухання ЧСВ батьків це не має практичної користі. Водночас, якою просунутою я б себе не вважала, правда в тому, що я не позбавлена своїх викривлених уявлень про світ. В яких планшети і компігри це погано, шахи і матан це круто, а втупати треба в "крутий університет". І за цим всім немає нічого крім снобізма і ЧСВ. Я нічим не відрізняють від своїх батьків які говорили - треба йти на економіста!!! Економісти всім нада. Круто работать у АйТе банке. А еще нада вийті замуж за іностранца. І жить в Європе. Патамушта ето круто і я смагу всем бабушкам на лавочках рассказивать, что моя внучка моет унитази живет в Жопе Європе.

Висновок?
Жить нужно не для радости, а для совести!

Κανείς δεν σκοντάφτει, ενώ βρίσκεται στο κρεβάτι.